1. Présentation générale
L’association Le Nid Basque accueille et accompagne des enfants et adolescents âgés de 11 à 20 ans présentant des troubles du développement intellectuel léger ou modéré, avec ou sans troubles associés, et/ou avec ou sans troubles du spectre de l’autisme.
Depuis le décret du 5 juillet 2024, le DIME (Dispositif Intégré Médico-Educatif) organise son action autour de quatre modalités d’accueil complémentaires, définies en fonction des besoins de chaque jeune et des orientations notifiées :
- L’accueil de jour (ancien IME)
- L’accueil de soir (Internat)
- Les interventions en milieu ordinaire (ancien SESSAD)
- Le Pôle d’appui à la Scolarité (PAS)
2. Présentation des différents services
2.1. ACC DE JOUR (IME)
Le Nid Basque accompagne 52 jeunes dans le cadre de l’accueil de jour, dont 20 places dédiées à des jeunes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA).
L’accueil est assuré 201 jours par an, du lundi au vendredi, de 9 h à 16 h, ainsi que pendant une partie des vacances scolaires.
L’offre de services est déclinée en prestations de service adaptées aux différents besoins des jeunes :
- Proposer un cadre d’accueil adapté et de qualité en veillant à la protection et à la sécurité : encadrement assuré par des professionnels diplômés, dans des bâtiments adaptés et rénovés. Parc automobile permettant des activités à l’extérieur ainsi que le transport journalier (matin et soir) des jeunes qui ne sont pas autonomes pour se rendre au Nid Basque
- Assurer une éducation et un suivi en matière de santé et de bien être tout en favorisant le développement personnel du jeune :
- prise en charge thérapeutique individuelle ou en groupe, pratique sportive, ateliers éducatifs tels que « prendre soin de soi », « bien-être »
- Développer l’autonomie : travail sur l’autonomie de déplacement dans le cadre par exemple des ateliers piéton / code de la route/ scooter ; apprendre à se faire à manger et à entretenir son linge au sein de l’atelier gestion hébergement ; apprendre à remplir des documents, rédiger un CV au travers de l’atelier gestion administrative
- Favoriser la socialisation et préparer l’insertion sociale : développer les capacités à vivre en société au travers de sorties telles que participation à des spectacles, fréquentation de la médiathèque, … avoir un comportement adapté dans les différentes situations de la vie quotidienne et le travailler au sein des ateliers d’entraînement aux habiletés sociales (EHS) et des mises en application
- Poursuivre l’acquisition et la consolidation de compétences scolaires : temps de classe encadré par des enseignants spécialisés et en lien avec les autres professionnels orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeute
- Acquérir des gestes et attitudes préprofessionnels pour préparer l’insertion professionnelle : ateliers pré professionnels, réalisation de stage en milieu ordinaire ou en milieu protégé, partenariat avec des ESAT.
- Soutenir le jeune et sa famille dans la réalisation de démarches administratives (assistante sociale) et proposer une écoute et un conseil aux familles (entretiens familiaux réalisés par une psychologue et un éducateur)
L’établissement est également ouvert sur l’extérieur par :
- une Unité d’Enseignement Externalisé (UEE) au sein de l’ensemble scolaire de Stella Maris (Anglet) permettant aux jeunes de 16 ans d’avoir classe, avec une enseignante spécialisée du Nid Basque, dans un lycée
- des sorties extérieures dans le cadre des ateliers éducatifs
- de nombreux partenariats avec les ESAT (Etablissements et Services d’Aide par le Travail) pour que les jeunes poursuivent leur apprentissage dans leur futur lieu de travail
Les jeunes bénéficient donc d’une scolarité spécialisée, d’ateliers éducatifs, d’ateliers professionnels à partir de 14 ans et de prises en charges thérapeutiques.
Une conseillère en insertion professionnelle accompagne les jeunes dans la réalisation de stages au sein d’entreprises du milieu ordinaire ou d’établissements du milieu adapté (ESAT) pour construire leur projet d’avenir.
Une conseillère en insertion sociale accompagne les jeunes dans la réalisation de stages au sein de foyers de vie et de foyers d’hébergement. De plus, en fonction des souhaits exprimés par le jeune, elle lui propose des activités sportives ou culturelles au sein d’associations proches du domicile.
2.2. ACC DE SOIR (internat)
Selon les besoins du jeune et de sa famille, notamment en cas d’éloignement géographique, ainsi que les objectifs définis dans son projet personnalisé, Le Nid Basque peut proposer un accueil de soir. Celui-ci peut favoriser l’autonomie, l’apprentissage de la vie en collectivité ou encore la pratique d’activités adaptées.
L’accueil de soir dispose de 8 places, dont 2 dédiées à des jeunes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Il est ouvert du lundi soir au jeudi soir et peut être organisé de manière séquentielle, à raison d’une à quatre nuits par semaine.
Les jeunes sont accueillis dans des chambres individuelles et accompagnés, entre 16 h et 9 h, par une équipe composée notamment d’éducateurs, d’une maîtresse de maison et d’un professionnel de nuit.
Les modalités d’accueil peuvent évoluer en fonction du projet du jeune, en accord avec sa famille et dans le respect de la notification de la MDPH. Conformément à l’article D. 312-16 du Code de l’action sociale et des familles, l’hébergement familial reste privilégié chaque fois que cela est possible.
2.3. INTERVENTION EN MILIEU ORDINAIRE (SESSAD)
L’Intervention en Milieu Ordinaire (IMO) dispose de 33 places, dont 12 dédiées à des jeunes présentant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Parmi celles-ci, 5 places seront destinées, à compter de septembre 2026, à des jeunes de 16 à 25 ans dans le cadre du nouveau SESSAD Pro.
L’IMO accompagne des jeunes scolarisés, en formation ou engagés dans un parcours d’insertion en milieu ordinaire ou adapté. Il soutient leur parcours scolaire, social et professionnel en tenant compte de leurs besoins et de leur projet personnalisé.
Les jeunes bénéficient d’un accompagnement éducatif individualisé, pouvant prendre différentes formes : temps individuels, ateliers collectifs, repas éducatifs, accompagnements dans les déplacements ou interventions sur leurs lieux de vie. Des accompagnements thérapeutiques peuvent également être proposés.
Les interventions peuvent avoir lieu au Nid Basque, dans les locaux de l’Inter SESSAD Pays Basque situés à proximité de l’ensemble scolaire Largenté à Bayonne, au domicile, dans les établissements scolaires, les organismes de formation, les CFA ou les entreprises.
Un travail régulier de coordination est assuré avec le jeune, ses représentants légaux, les établissements scolaires, les employeurs et les différents partenaires de son parcours.
L’IMO vise notamment à :
- développer l’autonomie et les compétences sociales ;
- soutenir la scolarité, la formation et l’insertion professionnelle ;
- favoriser le bien-être et le développement personnel ;
- accompagner la construction du projet de vie ;
- soutenir les jeunes et leurs familles dans leurs démarches ;
- proposer aux familles des temps d’écoute, de conseil et d’accompagnement.
Chaque jeune bénéficie d’un emploi du temps personnalisé, élaboré avec sa famille et les partenaires concernés, ainsi que d’un éducateur référent chargé de coordonner son accompagnement.
Le service est ouvert du lundi au vendredi, de 9 h à 16 h. Les accompagnements sont proposés en individuel, mais également à travers des temps collectifs favorisant les apprentissages, les échanges et la socialisation.
2.4. POLE D’APPUI A LA SCOLARITE (PAS)
Le Nid Basque porte deux Pôles d’appui à la scolarité, implantés sur les communes d’Anglet et de Biarritz et rattachés administrativement au DIME. Les PAS ont pour mission d’apporter, de manière souple et réactive, des réponses adaptées aux élèves présentant des besoins éducatifs particuliers. Ils peuvent être sollicités sans qu’une situation de handicap soit reconnue ni qu’une notification préalable de la MDPH soit nécessaire. Les réponses proposées peuvent être pédagogiques, éducatives ou médico-sociales.
Chaque PAS repose sur un binôme opérationnel composé d’un professionnel de l’Éducation nationale et d’un éducateur spécialisé du Nid Basque à temps plein.
3. Procédure d’admission
Tous les jeunes sont admis après orientation par la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (C.D.A.P.H.)
L’admission du jeune se déroule en trois étapes :
L’inscription sur liste d’attente :
La famille contacte l’établissement par courrier ou par téléphone.
Un rendez-vous est fixé.
Le jeune et sa famille sont accueillis par le directeur (ou son représentant) et par l’assistante sociale. Cet entretien a pour objectif d’échanger sur le parcours du jeune, ses ressources et ses difficultés. De même, une présentation de l’établissement et de ses prestations de services est effectuée.
Enfin, une visite de l’établissement est organisée. Suite à cet entretien, la famille devra confirmer par écrit si elle souhaite inscrire son enfant sur la liste d’attente et transmettre la notification d’orientation du jeune.
La préadmission :
Lorsqu’il est possible de prévoir une date d’entrée proche, nous réalisons un entretien de préadmission. Le courrier de convocation à cet entretien est accompagné du dossier d’admission.
Cette rencontre est réalisée en présence du jeune, de ses représentants légaux avec le directeur (ou son représentant), l’assistante sociale, le futur éducateur référent du jeune et le médecin pédopsychiatre.
Nous échangeons avec le jeune et sa famille sur leurs attentes. Nous expliquons au jeune le déroulement de son accompagnement au sein de l’institution et proposons une nouvelle visite de l’établissement si besoin.
Suite à cet entretien, le jeune et la famille ont un temps d’échanges avec le médecin pédopsychiatre pour retracer avec lui le parcours médical du jeune et ainsi, déterminer les besoins thérapeutiques et rééducatifs.
A la fin de cet entretien, nous communiquons à la famille la date d’entrée du jeune.
L’admission :
Nous demandons aux représentants légaux d’accompagner le jeune le matin de sa rentrée.
Après la signature du contrat de séjour, en présence du directeur et du réfèrent, ce dernier accompagne le jeune pour qu’il intègre son groupe de référence et participe aux activités prévues dans son emploi du temps.